在度娘中我们可以查到“教养”的含义：教养表现在行为方式中的道德修养状况；是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德标准。

教养是家庭中的“教”与“养”的完美组合，失去之一不会形成完整的教养。

（1）

一天儿子在楼下拍球，在他拍的正投入的时候，康康比他大一岁的男孩，跑到儿子身边将他的球踢走，儿子一边生气的说“讨厌，干嘛踢我的球”一边以最快的速度去捡球，而康康则以更快的速度去踢球，儿子眼看快追上的球又一次跑远，气的大哭起来，不远处康康的妈妈在低头玩着手机，好像全然不知正在发生的事情，而康康却开心的跑着说“笨蛋，你追不到吧？”当然，这时的我已经被气的火冒三丈，对着康康说“康康，你过来，我有话对你说”而后看了看康康妈，她还在玩着手机，我简直崩溃；

随后我将儿子和康康拉到身边，对康康说“康康，你这样做对吗？把弟弟的球踢跑，你这不是找事吗？你需要向弟弟道歉”而康康不但不道歉，反而瞪着儿子说“谁让他笨追不到呢”儿子在一旁委屈的看着我，我想这时候我必须要捍卫儿子的尊严，以保护他受伤的心，于是我坚持康康道歉，不道歉不能走，这时康康也大哭起来，哭声终于引起康康妈的注意，她迅速走到我们身边说“怎么了”，还未等我开口，康康委屈的说：“阿姨让我道歉，我又没有做错什么”而康康妈甩了一句“道什么谦啊，孩子一起玩那么当真干嘛”，说完拉着康康气呼呼地走了。

我的天哪，那一刻我真想骂人，这都是什么家长，什么孩子，明明是自己孩子找事，还要当作理所应当去责怪他人；明明知道发生的一切，却要装作视而不见；太强势，太不讲道理，这难道就是一个家长以身作则的表率吗？

很显然，她会把我“屏蔽”，但我惹不起，我躲得起；

当孩子遇到不明道理的欺负时，我们为了孩子要勇敢的站出来，而不是顾及面子一味的谦让，去当那种“老好人”，最后受伤的永远是自己的孩子；孩子没有能力去解决问题的时候，我们要帮助孩子去解决问题，孩子才会在不断的成长中学会自己解决问题的方法，才会更自信。

康康这样的行为和他的家庭教养是分不开的，没有哪个孩子生下来就被贴上没教养的封条，“人之处，性本善”，随着孩子的成长，我们要给予他们更多的“教”与“养”，告诉他们什么是对的，什么是错的，错了就是错了，要去承担相应的责任，而不是一味的袒护；养孩子我们都会养，把孩子养的白白胖胖，然而更重要的是教与孩子怎样做人，做个有用的人，有利于社会、有利于自己、有利于他人的人。

据有关数据统计，孩子教育问题的比例是家庭占51%，社会占14%，学校占35%，由此可见家庭对孩子的影响，所以我们做家长的要从自身做起，以身作则，让孩子在潜移默化中学到教养这份厚礼。

我想说对于教养，我们要知道有教就有，没有教一辈子也没有。

（2）

好友梅生活在另一个城市，周末带孩子来我家做客，可她的宝贝儿子林林真的叫我大开眼界。

对于一个第一次来我家玩的林林来说，他一点也不见外，先是把我家抽屉翻了个遍，找到喜欢的就不松手；后来把儿子的零食筐倒在了地上，看到喜欢的顺手就吃掉；再后来带着儿子在沙发上跳，把沙发当作碰碰床玩，再后来不知什么原因，不高兴了直接躺在地上打滚；看到这些一幕一幕的上映，我彻底被瓦解了，我不知道梅怎么把孩子养成这样，一个肆无忌惮的“调皮蛋”。

可是梅的做法也让我大跌眼镜，她拉起林林在屁股上好一顿暴打，我拉都拉不住。就这样，我们家上演了一场前所未有的“功夫片”。

我也似乎明白是什么成就了今天林林的一系列行为，一个不顾孩子自尊，让孩子在外人面前接受羞辱；孩子的内心还有自尊的存在吗？

后来梅说孩子这样都是老人给惯的，林林从小跟着奶奶长大，要什么给什么，想怎样就怎样，有时候连她的话都不听，她管不了就不管了。

很显然她是在责备老人，责备老人没有把孩子教育好；我想说的是我们生育了子女就有义务、有责任去引导他、教育他，而不是把教育这么严峻的工程留给老人。

教养是从小养成的，孩子小的时候我们不去交给他们基本的礼貌礼仪、道德准则；长大了我们又希望他是一个有教养，有道德的人，这样不是自相矛盾吗？

一个孩子的性格、行为习惯、品德及心理教育和父母的陪伴是离不开的，孩子不是一夜间就长大的，他需要的是很多个日日夜夜父母的陪伴，所以我们要尽量做到陪伴孩子一起成长，陪伴孩子走过他的敏感期，让孩子有安全感而不是茫然无助；

教养存在与生活中的点滴，等某一天别人夸奖你的孩子有教养时，你会惊喜的发现教养这东西也会有“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯花阑珊处”的意境。

在这里我想说陪伴是最好的教养，陪伴可与教养一起同行。

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